宋浪超老师义务“走教”三载，用青春点亮上村孩子的希望
最美教师在乡村
在解放前，中国的乡村教育，多由地方富裕士绅出资赞助。新中国成立后，政府开始为乡村教育买单。但几十年下来，城市对乡村教育资源的“倒吸”，造成“城挤、乡弱、村空”的教育资源分配不均现状，导致了乡村教育的落后及沦陷。
近年来，为了缩小校际差异，各地推行教师、校长轮岗交流，重点促进老师从名校流向弱校。但在现实中，乡村学校的好老师大多千方百计调动到名校。
这就让那些坚守在乡村教育岗位上的教师们，显得格外的“美丽”。而这些人，正是“寻找最美乡村教师”的重点发掘对象。
作为“寻找最美乡村教师”公益活动的赞助方，蒙牛深度参与其中，组织“寻找最美”小分队深入全国的各个县区进行候选人搜集，“励志、阳光、快乐”等精神层面的因素，成为重要的遴选标准。
500多位记者、数万名蒙牛乳业员工及蒙牛的经销商、供应商等，共同组成志愿者分队，在全国20多个省市搜寻。志愿队走遍400多个乡村，寻访400多个乡村学校，行程共计15万公里，共寻访到300多位乡村教师，并向主办方推荐19位最美的乡村教师人选。
这些候选教师中，有的是把自己的青春献给了智障的孩子们。
例如，从事了20年特殊教育的浙江省衢州市龙游县志棠村培智学校特岗老师王渭仙。
她原本可以离开智障孩子回到城镇，却毅然决定留在山区守护折翼天使；在别人眼中，这群孩子甚至没有接受教育的必要，她却把他们当成自己的孩子；20年，150名智障孩子，她的日记本里记录着他们的点滴变化；没有合适的教材，她自己摸索着方法实施差异化教学。
有的则是放弃大学辅导员工作，去山村教学的“80后”。她叫宋浪超，是河南省方城县杨楼乡第二初级中学，她热爱教育事业，不慕都市的繁华，甘愿为农村教育奉献青春，从都市到乡村，教授多个学科，身兼数职，义务“走教”三载，用青春点亮山村孩子的希望。
还有的是农民出身的代课老师，差不多整个乡村40岁以下的村民都曾经是他的学生。1978年，正参加大修梯田劳动的魏其裕，因为能文会算，被推荐去当老师。这三尺讲台，他一站就是35年。他用并不标准的普通话纠正着学生们的读音，还引导学生想象山外面的世界，其实魏老师最远去过的城市只是80公里外的省城兰州。
还有一些是一身正能量的“独臂老师”和“摆渡老师”。
